第八周是学校新调整二级督导专家后的首次线上督导，有35名二级督导专家对我校135个线上课堂进行了广泛听课，并认真填写了听课评价表135份、周听课简况表20份，各二级督导听课评课情况见本总结最后的附表1。
一、教学方面的进步
1.教学方法不断改进，教学手段不断提高
（1）教师“出镜”增加了课堂真实感：在普遍使用“钉钉直播+PPT讲解+手写补充+学习通+微信群”等多种教学模式的基础上，一些老师开始尝试新的教学方法和手段：利用直播平台教师全程“出镜”，并借用简单实物模型或物件以及肢体语言演示，形象直观，类似线下教学，有更好的课堂真实感。
（2）平台预习与翻转课堂：结合下次课所要讲授的内容为学生指定不同的学习平台（目前很多大型网课平台已免费开放），做好课程预习；同时结合特殊案例指定几位同学课下学习，上课时实现翻转课堂，让学生代替教学讲解案例，对于一些实践性强的专业（例如动画）效果很好，对其他专业也有参考价值。
（3）工程类的课程PPT中普遍加了动画视频及工程实践的视频，图文并茂，形象生动，有的是随着教师内容的讲解进度PPT逐条动态显示，使学生非常容易接受，吸引学生注意力，效果非常好。
2.课前精心设计，课后加强辅导
教师对“课前—课中—课后”全程教学环节中的“课前”和“课后”更加重视，无论从内容还是形式都进行了更加精心的设计：课前准备了更加丰富齐全的材料：教材、PPT、录像片及教学参考资料等课前发给学生；课后普遍重视留批作业、检查学习笔记及答疑辅导等教学环节，从而保证了“课前预习+课上讲解+课后巩固”全过程的闭环教学质量。
3.教学交流更加广泛，教学研究更加深入
近几周各二级学院（部）督导不断推出教师线上教学值得借鉴的典型做法并在全校共享，同时大部分学院（部）定期召开教学研讨与交流会议，提高了教师的教学能力和教学研究水平，促进了我校教学质量的提升。
4.互动采用新方式，教学效果有提高
很多教师互动采取了按学号分成学习小组的方法，例如5人或4人一组，小组连麦抢答回答问题，促进了学生关注课堂并积极回答问题，调动了学生的学习积极性，同时也充分利用了有限的课堂时间，提高了教学效果。
二、存在的问题
1.实践教学环节的质量如何保证
当前线上教学越来越成熟和不断完善，线上教学对于课堂理论教学应该问题不大，但是实践教学环节如何保证线上教学质量，是摆在我们面前的重要任务，尤其对于工科专业学生来说，实践教学所占比重较大，因此通过什么样的形式和方法保证实践教学质量有待探讨。
2.难度大的基础和专业基础课教学质量亟待提高
一些难度大的公共基础课和专业基础课理论性强且抽象，教学大纲规定的内容多，而且推导计算多，有些老教师对知识理解深透，教学经验丰富，效果会好些。但是一些老师对知识理解欠深透，线上授课方式过于单一，个别老师照PPT念得较多，深入讲解较少，使学生感到枯燥，影响教学质量。
3.有个别教师特别是外聘教师，不是直播教学，在学习通传资料，学生自学、老师答疑的方式教学，影响教学质量。
4.一些教师教学水平和教学设计有待提高
（1）部分老师PPT制作简单，文字又多又密，好像教科书的复印，教学手段单一，课堂上念PPT较多，讲解仍然偏少。
（2）部分老师教学内容研究不透，讲课尚处于表面或者浅层次的讲解；讲课重点不突出，层次欠分明，讲课节奏掌控欠佳；语速快，语言平淡且欠规范。
（3）一些老师课堂信息量太少，完不成教学大纲规定的教学任务。一些老师上课时间抓得不紧，经常停顿一定时间让学生抄笔记；还有的教师课堂中停留较长时间不断问学生有没有不明白的，学生不知道该掌握哪些内容，没办法回答。
（4）有教师还缺少对线上教学的适应，不统计缺席情况，很少与学生互动，就自顾自的一味讲解。
（5）个别老师没有提前10分钟组织学生签到等课前准备工作，还有的老师提前下课（有的提前10分钟）。
5.课程教学中“课程思政”开展尚不广泛。
6.线上教学师生互动在频度、广度和深度尚存在问题：有些无效互动过多，拖慢教学进度，个别教师授课以及与学生互动采用文字形式进行，不仅教学效率不高，而且学生的实际情况也难以把控。
7.学生产生了疲踏现象，学生松懈情绪有所显现：松懈、散漫、注意力不集中、作业不按时完成和提交、迟到早退甚至缺课现象有所增多。有的虽然签到了，但是老师提问时无回音。
8.一些实验课仍存在教学效果不太好的问题，如何提高实验教学质量仍需进一步探讨。
9.一些课程仍没有把教材或PPT提前发给学生，导致学生无法预习，同时上课时老师让学生抄PPT，太浪费课堂教学的时间。
整改与建议
1.抓毕业设计督导工作，确保毕业设计质量
大四学生正在进行毕业设计中期检查，五月中旬即将答辩，毕业设计质量对我校的合格评估影响很大，一旦学生毕业离校，学生在毕业设计中出现的问题难于弥补。因此当前应抓住这个时间节点，各二级督导协助二级学院严格把好毕业设计论文及设计图纸关，确保毕业设计的质量。
2.实验课教学质量仍需探讨
一些学院的实验课教学刚刚开始，实验教师对课堂组织、课程设计、与学生互动等尚存在一定问题，仍需进一步讨论、交流线上实验教学的方法，及时做出调整和完善，探讨出线上教学的最好方法，以达到最佳教学效果。
3.教学仍需精心设计
教学过程需要精心设计，不可太随意，严格执行教学计划，保证教学进度，提升教学质量。课堂教学设计对于重点问题的讲解要有层次，可以设问，也可以引导，使学生通过思考得出相应的结论。一些学院已要求新教师每节课课前要写好课堂设计，建议推广。
4.开展教学交流，促青年教师成长
针对我校青年教师偏多的情况，如何尽快让年轻教师迅速成长起来是当务之急，但不是一朝一夕能完成的。建议一方面要提高青年教师的教学理论水平，另一方面对师生评教好的老师及课程，组织开展线上公开课，或进行教学经验交流，促青年教师尽快成长。
5.提高教师责任心，确保教学质量提高
教师必须提高责任心、使命感，要教书育人、为人师表，按时上下课，尤其在疫情期间一定要提前到课堂组织教学，多与学生沟通了解学生学习情况，认真留作业和批作业，确保教学质量的提高。
6.要求教师提前把教材、PPT或讲稿发给学生，方便学生预习。
7.要求教师最好有课程回放，或将PPT或讲稿发给学生，方便学生复习。
8.进一步抓学风：学生疲惫期已至，二级督导应配合各院、任课教师、学生辅导员、班长书记等对学生齐抓共管，形成有效合力，共促线上教学的质量保障和提高。
9.进一步发挥二级督导的强化监督和检查作用，坚持督导听课评课制度。
四、经验分享
教学工作已经完成了八周，进入期中教学检查阶段，各二级督导配合各院教学工作，开展了期中教学及督导工作总结。二级督导在前八周听课评课过程中不断总结经验，提高了督导水平，推进了教学质量监控工作的开展；同时，也在督导过程中发现教学中一些好的做法，为便于交流，本周总结将部分经验分享如下：
1. 学前教育学院
该学院始终将督导和教学两方合力提升课堂质量，学院于2020年4月24日开展了本学期第八次的集体线上教研与督导联动会议，总结了八周教学和督导工作。教师都对自己的课程有了新的设计和反思，并不断的调整课堂授课方式，精心进行教学设计。详见附件1：学前教育学院“线上督导与教研，课堂转向能力提升”。
2.土木工程学院
该学院二级督导只有两人，但是认真负责，严格把关，听课后，督导之间进行交流，统一看法后与授课教师进行认真交流、指导，提高了教师线上教学能力和水平。任课教师不断转变教学观念、调整教学方式、提升了线上教学能力。详见附件2：抓内容提质量，线上教学显实效—土木工程学院第八周督导总结。
3.艺术学院
该学院回顾及总结了前八周的教学和督导工作，对于艺术学院线上教学困难更大，学院克服一切困难服务于学生。线上授课与课程的学习凸显了艺术学院教学形式与数字媒体技术的融合，很好地将采、编、播技术进行融合，很好地完成了授课任务。详见附件3：线上教学凸显“融媒体技术”的教与学。
4. 个人教学经验分享
各二级督导在督导过程中，不断发现一些教师典型做法，详见附录。
根据疫情防控实际情况，应做好线上教学长期准备，希望各位二级督导继续努力，还需强调的那段话：线上教学是一个窗口，多少个家长在观望，如果上课教师对付不认真，或教学效果不好，或对学生不严格要求，家长们会加评论，会对学校的声誉产生极坏的影响。所以我们督导专家必须继续严抓线上课堂教学质量，维护学校的声誉。
感谢上一周各位督导专家的辛勤劳动和付出。
附件1：学前教育学院/线上督导与教研，课堂转向能力提升。
附录2：土木学院/抓内容提质量，线上教学显实效
附件3：艺术学院/线上教学凸显“融媒体技术”的教与学
附件4：外语学院/黄迪“思政融入，师生同心建课堂——疫情下如何上好大学外语公共课”
附件5：石油学院/王瑞“对分课堂在石油工程专业的应用研究”
附件6：石油学院/胡旭/培养学生专业思维能力的一点教学探索
督导室
2020年4月26日
