突如其来的新型冠状病毒疫情，为2020年春季学期本科教学工作带来很大压力。为深入贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，学校精心统筹，提前布局，主动把疫情防控压力转化为推动教育教学改革的动力，明确“学生中心、因课施教、标准不降、质量不减”的工作思路，统筹推进线上教学工作。
经过学校认真细致的准备，3月2日教学工作如期开展，在四周的在线教学过程中，不断优化政策，持续加强线上教学资源建设，严格审查线上教学活动，有效保障了疫情防控期间的教学秩序、教学进度和教学质量等工作。
一、本科教学总体运行情况
1.开课四周以来，我校累计开课332门，主讲教师4263人次，授课4263节次，应上课学生258864人次，实际出勤256907人次，出勤率99.3%。
2.课程平台选用方面：教师采用学习平台配合直播软件、交流软件结合的方式开展在线授课。学习平台采用超星学习通、智慧树等，直播授课主要以钉钉、腾讯会议、腾讯课堂、超星学习通等4个平台为主，占比99.8%。
3.直播授课：3995门次，直播课程占比：93.7%。
4.教师使用各直播平台占比情况：
5.通过四周线上教学运行情况可看出：
各教学部门均严格按照学校线上教学的有关要求开展教学活动，秉承“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的铁人精神，克服困难，实现课程应开尽开的目标，教学秩序总体稳定。教师教学平台运用日趋熟练，为避免因网络阻塞等情况影响教学工作，均制定了教学平台第二预案。教学方法稳定，教学水平不断提高，教学特色日渐突显。教师间学习交流增多，教学研究水平不断提高。学生学习状态良好，从自主性、积极性、参与性等方面看，学习效果较好。
二、组织保障
学校领导高度重视教学工作，期间分别于2月7日、3月16日、3月31日召开了3次会议，研讨防疫期间的教学工做。成立了校防疫期间教学工作委员会，从运行机制上保障了教学工作的有序、有效开展。同时，做到了“实时关注，及时应对”，对教学工作中的各个关键环节与各种实际问题，均提出了行之有效的建设性意见。
通过以上举措，开课至今，在校级层面陆续出台了63个与教学工作相关的指导性、政策性文件，如《37000cm威尼斯错峰返校工作预案》、《37000cm威尼斯在线教学工作实施方案》、《37000cm威尼斯在线教学质量标准》、《37000cm威尼斯防疫期间在线教学先进个人评选方案》、《37000cm威尼斯“线上、线下有效衔接”专项评估工作》、《关于推进我校2020届毕业生顺利毕业的教学工作安排（线上）》等，以科学性、系统性、创新性的工作方式，对全校教学工作给予了坚强保障，为打赢防疫攻坚战提供了有力支持。
三、37000cm威尼斯“防疫期间教学文件材料”汇总
在防疫期间，我校按上级主管部门的相关规定，结合学校实际情况，积极落实各项要求，在政策层面提供了坚定保障。至目前为止，我校教学部门陆续制定发布了63个与教学工作相关的文件，构建了良好的教学秩序，切实加固了教学工作的稳定性，保障了教学质量。
防疫期间各项教学文件材料情况如下：
一月份：教学相关文件2份：
二月份：教学相关文件20份：
三月份：教学相关文件33份：
四月份，教学相关文件8份：
四、教师教学与学生学习《问卷调查》
（一）教师教学情况
教师对线上教学充分准备，能够全身心投入到教学活动中，能够熟练使用多个网络平台，结合自己学科专业特点与自身实际，充分应用各个网络平台的优势，有效调动学生的上课积极性，增强语音和视频课堂间的有效结合，进而较高质量的保障教学效果，实现教学目标。
多数教师认为，线上教学方式是疫情防控特殊时期解决现“停课不停教，停课不停学”的有效手段，且不受时间和空间限制，是信息化建设的重要补充。
各院（部）注重在线讲授与研讨结合，提供多种方式让学生参与互动，效果较好，同时也加强了课前学习有关资料的提供，与课后教学辅导、答疑等工作。
（二）学生学习情况
学生对线上教学新颖的授课方式提出了广泛好评，线上教学方式逐渐得到了学生的接纳与认可，学习效果总体较好。
对教学方式的共性反馈为:自由度更高，气氛活跃，学习独立性与自主性得到提高。
学生总体学习状态较好，参与课堂互动达93%以上，各项学习任务完成率达90%以上。在线教学方式，有效激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主观能动性，保障了学习效果。
（三）学生对线上教学情况调查问卷反馈
1.基本情况
为更好了解学疫情期间学生在线上教学中对教学效果的反馈，围绕“在线教学效果满意度、在线学习满意度、在线教学方式期望”等方面展开多维度的调研。此次调研对象为我校2019级、2018级、2017级共三个年级的学生，收回有效问卷1035份。
本次调查问卷，从年级分布情况来看，覆盖2017级、2018级、2019级的学生，各年级整体分布较为均衡，较为有力地保证了本次调查问卷的普遍性。
本次问卷调查工作仅用了两天，在学校发布通知的第一天，就完成了“全部数据”的85.4%，到第二天全部完成。这表明，学生参与问卷积极性高，学生非常关注学校的在线教学工作，体现了学校教学管理人员在工作上的时效性和质量。
2.在线教学满意程度
（1）从教师在线授课教学准备情况看，88.5%以上学生认为教师在线上教学前期准备充分。表明绝大部分教师在线教学准备充分，对在线课堂教学节奏把握到位，教学设计合理。
（2）从教师提供的在线教学资源丰富程度看，85.4%以上学生认为教师提供的在线教学资源丰富。表明在有限的时间内，教师准备的课堂教学资源较为充足，可以满足大部分学生的学习需求。
（3）从教师在线授课投入度看，89.9%以上学生认为教师在线授课投入程度高。表明我校大部分教师在线授课时，精神状态饱满，有激情，其在线教学的用功和用心程度，得到了学生们的广泛认同。
（4）从教师在线上教学内容充实度看，87.9%以上学生认为教师在线授课过程的教学内容充实。表明大部分教师在“教学设计合理性、授课内容饱和度、教学进度及节奏”等方面赢得了学生们认可。但仍需要不断深入研究、探索，不断优化各个教学环节的改革和创新。
（5）从教师开展课堂教学互动情况看，85.1%以上学生认为教师课堂教学互动性很好。表明教师对在线教学互动环节投入了极大的精力，取得了相应的教学效果，但从“意见反馈”上看，需要不断改善“与学生的互动方式与效果”等环节的工作。
（6）从在线教学效果及学习状态满意度看，78.2%以上同学对整体教学效果满意。表明大部分学生对于疫情期间学校的整体教学工作的认可与肯定，对教师在线授课效果比较满意，多数学生学习状态较为积极，并没有因为授课方式等的改变而过大的影响学习，自律性较强，能够在家自主开展学习，但此方面仍有较大的可提升空间。
（7）从学生对在线学习适应度看，74.1%以上学生已经适应线上教学模式。表明大部分学生接受新鲜事物和自主适应能力比较强，可以较快的接受教学方式的改变。但因“授课物理空间环境的改变”，总体适应，还需要一个周期。
（8） 从学生的在线学习收获看，68.5%以上学生认为有所收获。表明多数学生通过在线教学，基本可以贴近与线下教学效果两者间的等效，基本能够满足学生学习需求，但仍需加强线上教学模式研讨，促进线上教学模式下学生对知识的理解与吸收。
3.学生在线教学建议与期待
（1）从学生期待的教学方式看，52.2%以上学生希望通过课堂讲授的方式学习，26.9%的学生希望可以“线上+线下”混合教学。表明大部分学生相对喜欢传统的线下授课方式，能够更喜欢直观体验和与老师、同学面对面的交流互动。
（2）在调查中，学生可填写一门在线上教学期间最喜欢的课程，对数据有效筛选及词云分析后，在1035份问卷中，筛选出在线上教学期间最喜欢的科目117门，超过我校前四周开设课程总门数的1/3。表明教师线上教学的形式与教学方式方法在一定程度上赢得了同学们认可，课程形式比较受欢迎。
（3）从学生对线上教学提供意见或建议进行调查来看，筛选无效数据后，获得509条有效建议。对有效建议做词频分析，出现频率较高的词汇分别为：“多互动”、“无教材”、“直播”、“开学”、“笔记、作业少一点”、“授课时间缩短”、“课间休息延长”等。表明在线教学过程中师生之间的互动需求，随着时间深入在不断增加；课上笔记以及课后作业，给学生带来了一定的学习压力；没有教材，学生对知识点吸收效率较缓慢；授课时间长、课间休息时间短，对学生状态产生了影响。
五、教学质量监控与评比
（一）教学质量监控
线上教学质量监控不放松。自线上教学工作开展以来，全校教学管理人员大范围听课，全校累计听课300余节次，覆盖了所有线上教学的课程，有效监控了课程质量。
学校46位督导专家，周均听课评课170门次，填写听课评价表近700份，课后与授课教师进行意见反馈，挖掘推广优秀教学案例50余个，有效地提升了整体教学质量。
学校注重教学活动反馈，加强管理，全力保障线上教学活动质量。我校利用钉钉平台发布《教学运行情况统日报》、《教师线上教学日报》和《线上教学听课记录表》对教学运行和教学质量进行常态化监控，施行“日报制”，并及时反馈，及时改进。
（二）教学大检查活动
学校制定《37000cm威尼斯线上教学大检查活动》方案，成立三个检查组，开展线上教学质量大检查活动，每天随机抽查的方式，从教学形式、教学管理、教学基本规范等方面开展专项检查并评比成绩。
第一阶段检查组共检查全校课程54门（54位老师），其中94.4%的教师的评比分数在70分以上，，覆盖13个院部。 总体打分65～92分，其中90分以上的5门，占9．25％，80～89分28门，占51．85％，70～79分18门，占33．33％，60～69分3门，占5．55％。总体表现较好。
第一阶段教学质量评比情况如下：
六、教学质量保障
（一）教学质量监控
我校积极向省教育厅汇报线上教学情况，开课至今，共上报五期的教学工作简报，3个经验交流，2个优秀案例。
积极分享其他高校的线上教学经验，进行交流互动，并运用到我校线上教学中，积极探索线上教学模式，加强对教师教学的指导和对学生学习的引导，不断提升教与学的效果，不断提升线上教学质量，为后续线上教学与线下课程相融合及有效衔接，而奠定良好基础。与此同时，积极推动教学改革，促进课程改革可持续发展，向“互联网+”教学模式迈进。
（二）各院（部）质量保障工作
各院（部）定期召开线上教学研讨会，研究线上教学方法、组织课堂手段、如何有效互动等工作。同时，各院部每周例报“优秀教师案例、工作会议情况等”，通过“哈石油教师微信群”，实时分享，及时总结，及时改进，不断提升教学质量，各院（部）累计召开线上教学会议70余次，推举优秀教学案例近50人次。
各院（部）按照学校要求，成立了质量监控督查小组，党政齐抓，重点关注教师教学、学生学习情况。学校也实时对各院（部）教学工作、学生学习状态、评建反馈等环节进行常态化监控，保障教学质量。
七、院（部）教学风采
1.教育部社科司组织全国大学生同上一堂疫情防控思政大课：
2.教学资料共享：
3.教师线上课堂：
4.课堂教学互动：
5.教师多样板书形式：
6.课堂作业布置：
7.课后辅导答疑：
8.学生课堂笔记：
9.学生课后作业：
10.课程课后考核：
八、各院（部）总结（按拼音首字母排序）
●化学工程学院
一、开课基本情况
化学工程学院线上教学共有17名教师承担，其中外聘教师2名，共涉及32门课程。
二、采取的教学管理检查整改的措施
（一）院长、副院长和主任教授针对每位教师的每门课程多次进行听课，课后一对一进行评课和交流，指出存在问题、提出建议，并再次进行听课检查其整改情况，教师均有改进。
（二）学院督导组经常在一起交流听课情况，探讨提高教师在线教学质量的方法，达成共识，进而更好的指导教师。
（三）宣传优秀教师的经验做法，加强教师间的交流，互相学习，共同进步。
（四）召开视频会议，进行总结和经验交流，指导教师进一步提高在线教学质量，即从教学平稳运行阶段转向教学质量提升阶段。
三、改进提高情况，效果如何
（一）改进提高情况
1.教师均能做到课前充分准备。
2.授课过程各种教学手段运用比较恰当，利用板书比例增加，尤其推导、计算类内容利用白纸、白板等形式详细讲解。
3.PPT的设计更吸引学生，PPT的使用更熟练。
4.慕课视频播放、PPT讲解、教师亲自讲授等多种形式的结合更合理，进一步提高了线上教学质量。
（二）效果
教师重视学生管理和学习积极性的调动，因此学生参与教学的积极性较高，课堂气氛较活跃，但学生的学习效果因课程的难易程度不同而有区别：容易理解的课程，学生对知识的掌握情况较好，与课堂教学效果相近，甚至超过课堂教学；难度较大的课程，尤其计算较多的课程，学生在线学习的效果明显不如课堂教学。
四、下一步打算
（一）要求教师加强教学设计，精简教学内容，提升教学语言的艺术性，保证教学进度。
（二）继续完善学资料，借助前期建设的学习通平台完善5-8周的教学文件上传，学院进行监督检查。
（三）学院领导和主任教授继续听课，指导教师对于课程存在的问题及时整改，保证教学质量。
●机械工程学院
一、开课基本情况
机械工程学院第四周共开课19门，授课教师共计17人，情况汇总如下：
（一）课程情况
（二）教师情况
二、采取的教学管理检查整改的措施
（一）成立学院防疫期间在线教学指导小组
为做好网络课程建设及线上教学运行相关工作，成立机械工程学院防疫期间在线教学指导小组。
组 长：王俊发
副组长：韩蓉、代佳鑫
组 员：高宇博、李佳阳、马千
（二）学院教学管理人员和二级督导进行全面查课
我院所有课程均安排一对一的监控负责人，提前一天收取所有课程的平台邀请码，每天都有相关人员对课程进行检查。
第四周教学管理人员和二级督导共听课37次，其中教学管理人员听课20次，二级督导听课17次。反馈结果优秀（90分以上）18人次，良好（80-89分）19人次。
课程问题反馈如下：
1.时间问题：极个别教师存在上下课时间有误差，复习时间或间断时间过长。
2.提问环节：老师和学生们的互动都在增加，但是有些问题比较随意，没有提前设计好。
3.一些实践性较强的课程，缺少对学生动手能力的锻炼。
改进意见如下：
1.时间问题上：严格按照学校冬令时作息时间表进行上课，不能提前和延后，教学过程需要精心设计以完成教学内容。
2.PPT问题：网络不好时，能实时得到学生的反馈，及时进行处理，平台网络不行的时候及时采用备选方案；课件翻页不要太快，更多的从学生角度出发思考。
3.提问环节：进一步提高课堂的掌控能力，问题一定是提前设计好的，不可以太随意，或者太简单。
4.在直播过程中，老师适当的出镜，能让学生有亲切感，比较像在真实的上课环境中，更能吸引学生的注意力。
（三）班主任、辅导员查课
本周，我院全体辅导员、班主任每天“走”入学生的腾讯会议、钉钉、ZOOM平台、超星学习通、微信群等授课平台，人均听课2.7次/天，与实施网上授课的教师密切联系，及时了解、反馈学习平台情况和学生出勤情况，并及时解决师生反映的突出问题，动态关注和疏解学生情绪。
班主任利用休息时间深入班级进行课业问题答疑解惑，为线上教学提供了有序的“云服务”，让全院师生在延期开学期间真正做到“停课不停学、学习不延期、效果有保障”。
（四）两周召开一次视频会议进行总结
我院每两周进行一次在线教学经验分享会，通过视频会议，授课教师分享好的经验、提出教学中的困惑，老师们通过交流讨论教学方法得到进一步提升。
（五）两安排全院教师集中观摩有特色教师课程
经过几周的线上教学，我院涌现出一些认真负责的教师，他们不断探索和尝试，能充分利用网上信息资源优势，发挥主观能动性和创造性，确保网课质量和效果，同时收获学生好评。为了提高在线教学质量，促进教师之间的学习和交流，我院安排一周集中观摩课程，7次课总观摩人数达到112人。
机械工程学院观摩课安排
三、改进提高情况和效果
（一）改进提高情况
和前三周相比，本周老师们都适应了网上教学的模式，教学过程更加自如，对于在线平台的使用和临时事故的处理也有了一定的经验。老师们掌控课堂的能力在提高，跟学生的互动普遍在增加，教学效果得到稳步提升，总结如下：
1.全部采用直播方式授课
目前所有课程均采用在线直播的方式，分别选择在腾讯会议、钉钉直播等平台授课。原有《工程力学》、《材料力学》和《液压与气压传动》三门课，采用微课、MOOC加互动答疑等方式，经过反复论证后改用直播。
2.增加与学生间的有效互动
所有教师都能做到课上和学生进行连麦互动。例如张晶老师的《机械原理》课程，能以学生为中心，授课过程中不断向学生提问，和学生共同分析，让学生找到结论。每个同学连麦3-4分钟，然后由他指派下一个同学继续进行课堂互动。每次互动和回答问题，张晶老师都会给学生适当的加分，课堂氛围较好。
3.PPT中多增加视频、动画
在授课的过程中，对于难以理解和枯燥的知识点，授课老师能在PPT中插入丰富的工程实践动画。例如赵英妤老师的《机械设计基础》课程，由于学生实践经验较少，对很多工程实践中的机械都不了解，甚至都没有见过，通过对大量的视频和动画分析，使学生掌握了较难理解的知识点。
4.在线授课也有板书
PPT在播放模式中，指针功能为线上课堂教学提供了圆珠笔，毡尖笔，橡皮擦等工具。在课堂教学中专门设计出PPT空白部位，结合这些工具抒写板书。例如曹琳琳老师的《机械工程材料》课程，在讲解到公式推导部分，一边推导一边写板书，能让学生紧跟老师的思路，更好的理解计算过程。
5.实践类课程老师直播示范加学生视频练习
例如李佳阳老师的《设计快速表现》课程，首先老师进行视频、直播示范、PPT注解综合应用，可提前准备好手绘视频分屏幕播放，直播语音讲解内部细节，也可用直播支架用手机直播画板，让学生清晰的看到绘制的过程及注意事项。存储直播回放，可以让学生随时上线观看老师已讲过的内容。
然后，学生动手实践过程中，采用钉钉视频会议的方式，要求教师及每个同学均打开摄像头及语音，在线指导。学生在画的过程中随时指导，同时老师也可以实时观看到所有同学的画面，了解学生在课堂上的状态，可以有效的实现无障碍线上沟通。
6.及时检查课堂笔记、批阅课后作业
教师们都能做到课后让学生将笔记、作业上传后及时批阅，更好的了解学生的学习状态。
（二）效果
首先，从课堂出勤率上来看，学生都能适应网上教学的模式，积极的参与到课程中来。其次，从课堂上教师与学生的互动来看，大部分学生能马上回答老师的问题，同时回答结果正确，但是也存在个别找不到人或者答非所问的现象。最后，从课后的笔记和作业情况来看，大部分学生完成情况较好。因此，本周的线上教学，大部分同学能完成学习任务，达到学习目标。
机械工程学院第四周学生出勤率
四、下一步计划
（一）积极准备5-8周在线课程
根据《机械工程学院网络授课实施方案》：按“4+4模式”做好课程线上教学的准备。即，首先做好第1-4周（3月2日-29日）的线上教学安排，同时准备第5-8周的课程教学资源。
我院5-8周除原有19门课程外，2017级机械、机电、材型和过控四个专业在第六周按计划新开课20门，计划在第5周进行这些课程的试课工作，同时安排一对一课程监控负责人，检查课程教学资源建设工作，保证所有课程能按时完成教学任务。
（二）继续狠抓在线课程教学质量
继续发挥学院二级督导对教学的监督和引导作用，为学院提高疫情期间的在线教学水平提供保障。同时，学院的教学管理人员、各年级辅导员、各位班主任齐心协力，齐抓共管，继续狠抓在线课程的教学质量。
●经济管理学院
一、开课基本情况
经济管理学院第4周线上教学开课47门。全院38名教师（自有23人；外聘15人）依托教育部、教育厅、学校等慕课资源，利用钉钉、学习通、腾讯会议等软件，采用“网络直播”、“视频、音频推送+辅导答疑”、“慕课平台 + 会议答疑”、“线上教学+课后辅导”等形式组织开展线上教学。线上教学科目比例达96%，1896名学生参加线上学习。
二、教学管理检查整改措施
（一）院级督导及专家到课堂指导31人次。
（二）组织以系为单位的教学研讨3次。组织个人线上教学经验分享6人次。
（三）线上教学先进个人评选工作启动。鼓舞教师积极参加评选，组织教师互相听课62人次。
（四）发放线上教学情况调研问卷275份（学生）。
三、改进效果
（一）院级督导及专家到课堂指导，前3周为服务。本周开始从评价角度开展工作。从专业角度进行指导，大纲、计划等到了很好的执行，教学环节更加规范。
（二）技术交流，经验共享。通过以系为单位的教学研讨及个人线上教学经验分享及互相听课。学院教师课程准备、教学环节设计、组织讨论等方面相互学习，达到了相互借鉴，取长补短，优势共享的目的。
（三）线上教学先进个人评选工作启动，鼓舞教师了教师线上教学的积极性。教师间互相听课不仅可以相互学习和借鉴，同时也可公正客观的进行评选投票。
（四）通过调查问卷结果显示学生对我院线上教学满意度达90%以上。总体显示，学院线上教学平稳、有序、保质进行。
四、下一步工作重点
（一）继续保持教学平稳、有序、保质的运行状态。统筹谋划线上教学工作，加强研究和交流，在先进经验的基础上尽可能革新在线教学模式和教学方法，切实保障线上教学质量。
（二）继续做好线上教学先进个人的评选和推送，持续挖掘教师教学亮点与新意，争取线上教学的更大进步。
（三）加强外聘教师管理与沟通。做到多听课多交流，发现问题及时解决，切实保证外聘教师教学效果。
●马克思主义学院
根据《37000cm威尼斯新冠肺炎疫情防控期间线上教学工作实施方案》的要求，马克思主义学院全面落实此方案，线上教学已实施四周，现汇报如下：
一、开课情况
本学期马克思主义学院承担全校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想“四进四信”专题教学》《中国近现代史纲要》《文学作品赏析》《工程应用文》《马克思主义基本原理概论》六门课程的教学任务。
目前六门课程均已按照方案落实，开展线上教学工作。并做到多维度、全方位、立体化，谱写了春风化雨、薪尽火传的思政教育。
二、采取的教学管理检查整改的措施
马克思主义学院在宋玉玲院长的带领下，各教研室主任进入各教师直播平台，做到第一时间知晓课堂动态，并对授课教师的不足之处提出修改意见。
三、改进提高情况，效果如何
马克思主义学院经过前期的努力及四个教学周的不断整改，线上教学已处于平稳状态，每位教师都可以熟练掌握所应用的平台。为防止上课时出现意外情况，我院每位教师都制定了直播预案。学生很好的适应每位教师的教学方法，并与教师展开积极互动。
四、下一步打算
我院将继续保持现有的教学管理方法，保证每位教师的教学质量。做到教学质量不因延期开学而缩水，确保延期开学期间，师生虽“不进校园但学校就在我身边”，学院各项组织系统运行通畅。
●石油工程学院
石油工程学院始终以“延迟开学不停学”为工作准则，保证正常教学秩序，严格按照学校课表和校历进行授课。
一、开课基本情况
第四周专业课均采用网络直播形式授课，开设专业课13门，直播课程57门次，累计114学时，授课教师15人，绝大多数使用腾讯会议直播软件，1人使用钉钉直播软件，1人使用瞩目直播软件，1人使用腾讯课堂直播软件，总体网络直播效果良好；第四周无调停串课情况；学院二级督导听课共计16人次；学生出勤良好，第四周平均出勤率为99.34%。19级油气储运工程专业原计划在4-5周进行的金工实习根据实际情况、经教务处调整到开学后的13-14周进行。
二、教学检查整改措施
（一）存在的问题
1.线上教学讲授、练习、提问、互动等各种教学环节，由于时间掌控不够准确，有时会影响本节课教学进度、教学节奏，部分教师线上教学进度较教学计划稍慢，匆忙讲解或者要占用下次课时，影响教学效果。
2.有多年教学经历的老师，课程重点、难点处理和把握比较得当，讲解透彻，但有的青年教师在这方面还略显薄弱，内容讲解不够深入，讲课用语有时不规范。
3.专业课结合实际例子有待进一步完善。
4.网络教学硬件稍有不足。台式电脑配置的摄像头像素不高，导致拍摄手写黑板不清晰；电脑与耳机连接质量不高，导致杂音存在，影响授课质量；无外接手写板，个别理论公式推导过程用鼠标书写不规范，影响学生吸收效果。
5.对于班级全体同学不能做到全员完全关注，不能实时监控，若全员开启摄像头会出现网络卡顿现象。
6.采用线上教学只是用PPT和手写白板使得学生对知识点接受起来还是有一定难度，特别是专业基础课，效果比不上线下黑板的覆盖面，无形中增加了学生的记忆和理解的难度。
7.线上教学与面授相比，学生听课效果不能做到实时反馈。
（二）整改措施
1.督导全覆盖式听课评课，听取的每节课进行一对一反馈。同时，要求教师们互相听课，互相学习，取长补短。并要求教师们精心设计每一节课，在教案中体现各个环节时间安排，哪个问题是互动、到什么时间完成什么内容、课程思政切入点等，避免因随意而出漏洞或遗忘，保质保量完成每节课的教学任务。
2.针对青年教师授课经验不足现象，一方面要求青年教师学习有经验老师的课程，并进行交流，学习教学方式及技巧；另一方面，发挥青年教师导师制作用，要求青年教师积极向导师寻求指导和帮助，深入研究教材内容，完善重点内容，努力提升专业素养及教学能力水平。
3.召开专门线上教学研讨会2次。经过四周线上教学的实施，教师们努力学习和实践，同行教师之间互相交流经验体会，分享教学经验，研讨在线教学的不足及改进方法。根据课程特点，以理论与实践相结合为目标，采用工程师在线教学法。
4.组织教师参加学校、学院选定的教学平台培训6次，有效提升了教师对软件的熟练度。
5.学院多次检查教学文件，包括教学大纲、教案、网络授课使用的ppt、为学生是否提供教材、作业的留批情况等，追踪各位老师的教学情况，按时开展教研室活动，如集中备课、同行听课等，确保教师做好充足的上课准备。
6.授课教师在保证教学质量与教学进度的同时尽量增加互动，特别是对自控能力较弱的同学，特别关注与关心。
7.王福平老师采取了录播讲解结合直播管理的“双师课堂”的教学模式。线下将课上要讲的教学内容按照知识点进行分段录制，制作成微课视频。线上通过腾讯会议为学生播放讲解，在播放视频的同时，教师可以随时调取学生的视频，查看学生的听课状态，对学生实施管理，实现了一课两师，双管齐下，极大地改善了线上授课存在的管理难题。
三、改进效果
（一）利用“腾讯会议/钉钉直播/腾讯课堂”教学方式，有效利用互动面板加强与学生的沟通，要求学生及时在互动面板进行回复，有效检查学生的听课效果及在线状态。
（二）与学习通、微信群等作为辅助教学手段，布置及检查学生笔记、作业情况，直接反馈出学生掌握知识点情况。对共性问题进行重点分析讲解，对下一步教学内容有的放矢。
（三）针对专业课内容多、专业性强的特点，采用播放视频或动画的方式，帮助学生直观地理解专业知识，利用制作的PPT课件，可以随时手写补充，对重点内容、公式进行标注，画线画圈等，学生反馈效果较好。
（四）利用网络教学不受空间约束的优势，李岳祥、张国芳、王福平、夏长元等老师采用“工程师在线”教学法。与现场工程师直播连线授课，讲解生产一线实际情况及对工作所需的知识内容。极大调动了学生的学习兴趣。
（五）针对网络授课的新形势，王瑞老师全面运用对分课堂，进行全面的教学方法的改革，即课堂由“讲授—内化和吸收—讨论”三个过程构成，学生反馈效果较好。
四、下步计划
（一）学院院长、书记、副院长、副书记、系主任、教研室负责人等领导干部深入一线听课评课。从不同视角出发，严把教学质量关。
（二）全面开展家长、学生听课评课工作。下发由学生工作组制定的评课小程序，整理收集数据，加强第三方评价，跟踪掌握教师在线授课质量。
（三）全面发挥督导作用，继续进行全覆盖式听课制度，监督并提升所有青年教师在线教学质量。
（四）继续开展线上教学研讨活动，分享教学经验，提升授课质量，保证教学效果。
（五）创新、应用多种教学方式并用，在保证教学质量的同时，大胆尝试，小心求证，以期提高教学效果，获得显著成效.
（六）以应用型人才的培养目标，努力践行理论与实践结合，继续推行“工程师在线”教学法，“双师课堂”教学法，以点带面，争取全面推行。
●数理教研部
新冠肺炎疫情防控期间线上教学工作已经进行四周，经过数理教研部防疫期间在线教学指导委员会深入课堂巡课、听课，现总结如下:
一、开课基本情况
数理教研部本年度顺利完成我校2019级，2018级全校《高等数学》、《概率论与数理统计》共计41个教学班级；《大学物理》课程的共计24个教学班；《大学物理实验》单独设课共计86个教学班的教学任务。
二、采取的教学管理检查整改的措施
（一）作好教学基本资料上传到教学平台检查和传给教研室检查。如：进行了备课情况、教案、讲稿、授课计划、PPT、教学录像回放及上传资料检查，上课迟到、提前下课、学生签到、笔记、有效互动、测试及布置作业等环节是否缺失，共计检查27人次，做到100%全覆盖。
（二）课堂的直播过程中必须有学习互动。视频画面要有动感，教师适当的出镜，吸引学生听课，能让学生有亲切感和尽可能做到类似真实的上课环境。27位老师中25位达到要求，2位老师网络条件有限，直播视频非常卡，在外地，手机授课，但也基本做到了课前老师个人出境和学习通和微信互动。
整改：建议老师尽快回哈尔滨家中授课。
（三）讲授过程中要有育人(思政)元素，张瑶、付吉丽、牛犇、赵学阳、王晓春做的比较好。
整改：督促老师，授课过程中鼓励引导学生朝社会主义核心价值观方面进行思政教育。
（四）督促老师课堂上采用反复随时提问，督促每位同学进行听课，进行课堂管理，督促学生跟着老师的节奏学习，利用可以测试查看教学效果。
（五）教师随时督促并抽查，学生做笔记。
（六）必须有适量的作业并及时批阅和反馈讲解错题，提高教学质量。
（七）板书的比例逐渐增加，比起前两周，教师利用网上的白板或手写纸片等方式进行教学的比例增加了，即板书明显增多，讲课而不是念PPT的比例增加了，配合PPT的授课效果有所提高。
（八）备课更充分，形式更多样，互动更有效；与前两周相比，绝大部分教师备课更加认真，线上教学准备更充分，有的提前20分钟到课堂。上课增加了各种形式的练习环节，例如多讲例题、多做习题、多进行课堂讨论、留作业并及时批改、答疑等形式，使大部分学生当堂能够听懂。绝大部分教师提高了互动的有效性，从而使教学质量得到一定的提高。
三、改进提高情况，效果如何
理教研部基础教学普遍采用的2班集中授课，个别是3个班级集中授课。在线授课过程也有个逐步认识和改善过程：
开学前准备过程，采用了三种方案，引导老师根据自己的实际网络情况采用在线教学。
第一周大部分采用直播，11老师采用学习通讲授，利用学习通和微信、qq进行授课，没有直播；本周在线巡课27人次。听课7人次。
第二周在能顺利开课的基础上，通过部门组织教师交流，并引导这11位老师大部分开始采用直播+学习通微信、qq进行直播授课，但是还是2位老师网络受限采用，无法直播，于是建议线下录播，进行学习学习通、微信、qq进行授课，老师把线下5-10分钟分段录制的视频发到群内，学生根据录播课时间长度指导学生学习。并在学校开展《哈石油学院防疫期间在线教学先进个人评选方案》基础上，为加强数理教研部线上教学建设，结合本次学校活动，在部门内，开展在线教学先进个人评选活动，并评选出一二三等奖，给与相应鼓励。相关在线教学资料将存档，作为部门教学资料。本周在线听课12人次。
第三周再次组织教师交流，对于直播+学习通微信、qq进行直播授课，利用白板等书写板书，要求尽可能进行接近实际课堂，加强互动，提高学生回答教师在线互动的积极性，注意教学质量和教学效果，经过二督导进行24人次巡课，基本达到学校要求。录播课教师录制时长越短越好，可以以问题录制视频，进行讲解，运用语音直播+微信、qq加强互动。本周在线听课7人次。
第四周要求所有教师积极收集和听取学生意见，按照OBE教学理念，形成闭环反馈，进行持续改进，同时加强思政教育。本周在线听课7人次。
目前只要电脑网络条件允许，都在都采用直播方式授课，只有1位教师手机授课、网络卡和1位教师网络卡顿严重的教师采用录播课。
四、存在问题
（一）一些教师教学进度把握不好：线上教学讲授、练习、提问、互动等各种教学环节时间掌控不准，有时无效互动过多浪费时间，拖慢教学进度。或匆忙讲解或者要占用下次课时，都会影响教学效果。
（二）个别教师授课大量采用讲稿的授书写板书授课，授课视觉效果不理想。
（三）在网络条件允许的情况下，尽量不成采用录课形式授课，即使条件不允许情况下，录播课授课内容越短越好，最好一个问题一段。
（四）个别教师尤其是外聘教师仍然存在课堂讲课效果不理想，互动无效或者互动效果不好。
（五）个别教师课堂信息量过少，经常停较长一段时间或多次停课，给学生时间记笔记、看PPT等；有的课前复习时间过长，显得组织课堂教学不紧凑。
（六）仪式感不足，上课下课没有铃声。建议增加上下课铃声。
五、整改与建议
（一）一些教师线上授课的教学设计能力和水平还需进一步提升，教师应精心设计每一节课，尤其是各个环节时间安排，哪个问题是互动，到什么时间完成什么内容，避免因随意而出漏洞或遗忘，保证按时高质量的完成每节课的教学任务。
（二）还应该深入研究教材内容，完善重点内容的授课方式和方法；认真备课，学习吸取学校多位线上教学效果好的老师的做法，提高自己的授课质量，保证教学效果。
（三）还需要和教师及时总结、互相交流经验，进一步深化教学内容，提高教师的教学研究能力，促进教学水平的提升。
（四）严格按照上课时间表进行上课，不能迟到和早退。
六、下一步打算
数理教研部在此基础上，通过督导检查，不断听取师学反馈，调研学生更喜爱的在线教学方式方法，提供给老师进行教学，不断提高教学效果，再深入课堂反复听课，循环往复，形成进一步的闭环，按照OBE教学理念，周而复始，持续改进。
●体育教研部
按照“停课不停学”的要求，体育教研部针对疫情期间学生居家锻炼的需求，以学生为中心，注重学生学习效果；结合前三周线上教学经验，现对第四周线上教学情况总结如下：
一、开课基本情况
体育教研部现自有教师和外聘教师共计13人，为全校4606人，127个教学班开设了身体素质训练和24式太极拳的教学；教师利用钉钉、课堂派、微信语音、腾讯会议4个平台进行授课。并查看了近18000个上课及身体素质训练效果作业。教学内容完成与目标基本达成一致，通过检查学生上传视频、作业打卡，了解到学生基本能够完成教学内容；学生出勤状况良好，很多班级出勤率达到100%。但同时也出现了一些问题，具体如下：
（一）个别少数班级有迟到、旷课情况；
（二）个别学生一个视频出现在不同的课堂内；
（三）个别学生出现挂网学习情况；
（四）个别时段网络信号差，无法进行直播上课。
二、教学管理整改措施
为保证较好的教学质量，让学生能够认识体育锻炼的重要性，并能够居家进行锻炼，进而提高身体素质。体育教研部具体采取了如下措施：
（一）部门领导（二级督导）每周深入课堂进行听课，了解学生学的情况及教师教的情况，并进行讨论，互相取长补短；
（二）通过开展视频公开课，让教师了解不同的上课形式，同时以学生的视角感受线上体育的教学效果，并进行反思与总结；
（三）严格考试考核要求，从体育学科的特点出发，让学生明确“量变和质变”的关系。
（四）通过多角度教学资料，提供学生更直观的教学，保障学生在线教学质量。
（五）针对学生提出的网络信号差，身体原因不能完成的动作及时做出特体学生的运动处方，保证每名学生受益。
（六）通过录制小视频解决学生个别技术动作或个别软件操作的问题，使学生能够一目了然地掌握技术要领。
三、措施有效性
通过一系列措施加强线上教学质量，使教师能够认真总结每堂课的优点与不足，并加以反思。如微信语音课堂不能对学生进行监控，教师则通过腾讯视频直播和学生互动；如遇网络信号差时，则用微信平台上传授课资料，并用语音进行上课，解决因网络差无法上课的情况；通过严格考核方式尽量解决学生挂网学习情况（身体素质和太极拳的考核如不进行细致的学习和坚持长时间的锻炼，则开学后很难通过考试）。通过学生身体素质锻炼天天打卡，给学生发放锻炼明星奖状激励更多的学生天天居家锻炼。以其中一个老师的课堂为例：在21刚刚结束的21天身体素质 锻炼中，有15人完成21天锻炼，获得金牌奖状；有96人完成16-20天锻炼，获得银牌奖状；有359人完成9-15天锻炼任务，获得铜牌奖状。
四、下一步改进方向
（一）将课程思政元素融入课堂，加强体育精神教育；
（二）增加教师的培训，探索更优的线上课程平台进行授课；
（三）根据疫情情况，适当将专项课的内容列入授课内容；
（四）继续加强线上教学质量监控，突出以学生为中心，尽量保证每一名学生受益。
●土木工程学院
为全面贯彻落实“停课不停教，停课不停学”的教学精神，土木工程学院按照学校线上教学有关要求，充分利用线上教学优势，将信息技术与教育教学深度融合，最大限度减少疫情对教学工作的影响，到目前为止线上教学已开展了4周，教学秩序平稳，教学效果良好。现将在线教学工作总结如下：
一、开课基本情况
我院本学期共开设线上课程38门，任课教师30名，其中外聘6人。教学秩序井然，无停课现象。授课教师通过学习通、钉钉、雨课堂、腾讯会议等平台进行课前、课中与课后的在线教学；以学生为中心，根据课程特点在精心组织教学，给学生自主学习空间；在学习过程中多元化，用启发、互动，让学生主动思考；成绩评价形式多样，综合考量。
二、教学管理检查整改的措施
学院认真贯彻落实学校精神，确保学院工作有序推进，做好线上教学安排和论文指导工作；针对线上教学出现的一些问题，结合督导和学生的反馈，我院加强教学管理，教学质量和效果稳步提升与改进。
（一）强化协同，促进进步
土木工程学院协同教务处组织教师集中学习在线教学平台使用培训6次。教师充分利用教育资源公共服务平台，通过MOOC、超星学习通、智慧树等媒介认真备课，利用网络教育技术和在线课程资源，建设网络在线课程，实施线上教学，确保质量不减、标准不降，完成教学任务。
（二）制度保障，加强部署落实
土木工程学院成立了线上教学工作领导小组，密切关注线上教学工作中出现的实际问题，及时妥善处理突发性事件。最大程度减轻疫情对教学的影响，保障“停课不停教、停课不停学”的目标。院领导、教师、教辅各司其职，强化协同配合，全院一盘棋，为保障线上教学的有序、高效运行而不懈努力。
通过微信群、QQ群管理学生，辅导员、班主任及任课教师加入做好班级管理。做好学生在线学习的组织工作,对学生学习环境进行摸排，确保在线教学能及时通知到所授课学生班级每一位学生，指导学生按照任课教师所选择的授课方式展开学习。并且利用微信群、QQ群做好辅导、答疑。
（三）分级听课、加强督导
学院领导、院二级督导，系主任、教学秘书、辅导员、同行教师等都要进入线上教学实时课堂听课、评课，对线上教学运行情况进行检查督导，掌握线上教学的运行情况，督促教师认真上课，引导学生积极参与、主动学习，提高线上教学效果，提升人才培养质量。
学院领导、督导教授针对每位执教老师的课堂，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、渗透学科核心素养发展、教学效果等方面认真点评。既肯定了成功之处，也指出了不足。对课堂教学中出现的问题，如课程思政引领、教学方法的灵活性、重难点是否突出、师生互动的有效性等问题进行剖析，梳理出值得借鉴的经验和有待改进的问题，进而提出有针对性的建议及改进措施，加强课程思政引领，课堂气氛活跃。通过分级听课、评课指导的实证性数据，督促各位教师不断学习探索，博采众长，积淀教学素养，找到适合自己的教学方法，不断提高我院教师整体教学水平。
（四）定期总结，提升教学质量
每周召开教学工作会议，将一周教学工作及时通报，存在问题梳理并及时更改。通过组织教学研讨交流活动，授课教师不仅分享使用在线教学平台技巧，还总结了许多线上教学经验心得，通过经验分享，交流学习，提升线上教学能力和水平。在线教学达成既定教学目标，教学效果显著提升，深受学生喜欢。
三、改进提高情况
(一)多种授课平台融合
目前的网络教学平台各有优劣，通过“网络直播课+学习通”、“录课+线上互动”等多平台融合教学形式，增加了有效互动，缩短空间距离；学习通签到、资料作业及时发放能进行学情数据分析，检查学生听课状态和所学的知识消化程度。
对于实践操作类课程，在线课程有一定难度，对于学生和老师都是一种挑战。建工19-1、2班《土木工程CAD》课程，授课教师姜涛克服了线上不利因素，通过钉钉直播教学课件+绘图软件，让学生不仅能直观看到绘图全过程，还能明白命令的操作，同时根据学生上课条件不同，及时调整作业和互动方式，对于无电脑的同学着重强调命令流的书写，有电脑同学着重看绘图操作，通过公屏实时互动答疑。
建工18-1.2班《土木工程材料》课程采用录课，学习通上传相关学习资料，后调整为钉钉直播，学生能实时互动，课堂参与度高，通过学习通课上讨论，课下发放作业、测验，及时了解学生听课状态，并对教学方法调整。
(二)高效备课，精心制作多媒体课件
线上教学缺少面对面交流，高效备课、课前合理的课程设计以及课堂安排就成了线上教学有效实施的基本保证。教学设计体现信息技术与学科教学深度融合，教学目标明确，教学内容符合学科课程标准要求，教学方法、策略有效；注重问题教学、自主学习引导，对共性问题开展网络集中指导和答疑；教学环节设计中逻辑清晰，通过案例分析、课堂讨论等方式提高学生课堂参与度、培养学生学习自主性。教学各环节容量适当，时间分配合理。大部分学生喜欢语音精炼、抓住重点、循循善诱、逻辑性强，讲的透彻、课堂轻松愉快，带动学生参与其中的教师风格，因此课前的高效备课至关重要。
线上教学除了教师的课上精彩讲授之外，能抓住学生注意力的多媒体课件作用尤为重要。教学资源内容丰富、形式多样；熟练运用信息技术，合理选择、整合和应用数字教育资源，通过案例分析、短视频、动画设计等提升教学实效，更容易让学生理解并且印象深刻便于记忆。如PPT设计上应多利用图片、关系图表展现关键知识点，文字要注意字体、大小、颜色，不可过于繁多，但也不应过于单调，需要将文字和图表有机结合；另外，可以在PPT中穿插有效的小视频（时间不宜超过三分钟）和动画以增强学习的趣味点。教师还应做到每节课前或课后给学生上传一些必要的、学生来不及记笔记重要课程内容的图片或课件，供学生课下复习或作业。
四、下一步工作思路
（一）进一步加强听课制度，听课以来教师授课能力起到了良好的推动作用，土木工程学院在今后工作中将继续加强督导教学工作的监控管理工作力度。
（二）课程中增加课程思政引导学生对专业的热爱，职业的责任感，肩负的使命感。
土木工程学院克服了线上教学面临的困难和经受了考验挑战，不断总结线上教学经验分享，做好过程性管理，真正实现“以学生为中心”，提高学生学习效果。土工程学院将继续进一步提升线上教学质量，消减疫情对教学的影响。
●外语学院
根据学校教务处《37000cm威尼斯线上教学工作实施方案》和《37000cm威尼斯线上教学质量标准》文件的要求，外语学院制定了《外语学院线上教学工作实施方案》，通过建立监管机制、师生线上教学培训、典型案例宣传等方式保障线上教学平稳有序进行。在全院师生的共同努力下，网络教学持续平稳运行，各项教学任务顺利推进，开展了内容丰富、形式多样的教学活动，教学秩序有条不紊。
一、建立监管机制
自学校发布《线上教学工作实施方案》起，外语学院就成立了学院疫情期间线上教学工作领导小组，全面负责学院所有课程的线上教学管理和监督工作，保障教学顺利进行。
组长：王莉娅
副组长：高丽娜
成员：纪凤君、乔雪、杨艳春、黄迪、原琳阳、孙晓萍
二、教学运行基本情况
（一）开课情况
第四周，学院共开出39门课程、373个课堂线上开课，上课本科生为19396人次，授课教师54人，学生平均出勤率达99.5%以上。整体教学运行基本稳定，没有发生因为平台故障导致中止教学、更改教学时间的情况。
（二）课程使用平台
外语学院教师一般采用教学平台与直播软件结合的方式开展在线授课，教学平台主要有超星、Welearn和随行课堂等，线上直播软件包括钉钉、腾讯会议、QQ群直播。第四周我院教师使用超星、Welearn教学平台进行习题互动的占比达80%。教师使用钉钉直播占比为55.6%，使用腾讯会议直播占比为35.1%，使用QQ群直播占比为9.3%。
三、教学质量监控情况
（一）学院领导高度重视
在王莉娅院长领导下的学院线上教学工作领导小组充分发挥领导和监督作用，每天听取教学秘书的教学日报结果，不定期对教学进行指导和要求。第四周对教学的课程思政内容要求做了2次指导和说明，强调结合疫情引导学生强化爱国主义教育、通过课程内容培养学生的品德修养。
（二）强化校、院二级督导监督机制
在第四周，6名校二级督导及学院督导共听课21节次、查课近40节次，以确保外语学院网络教学在保证教学质量的同时平稳运行。
（三）加强网络教学质量调研
学院通过网络调查问卷、辅导员班主任跟踪调查等形式加强网络教学的质量调研和监督，在第四周，学院组织全院完成了一次线上教学工作调查问卷，学院2名辅导员、6名班主任对各班级教学进展情况调研至少15次，并及时反馈给学院线上教学工作领导小组.
（四）强化网络教学培训与研讨
在学院的组织下，各系部采用网络会议形式开展了4场专题型的网络教学研讨会，从课程建设、直播教学、答疑、反馈等各个环节进行研讨和学习，组织已有丰富网络教学经验的教师及时分享教学经验3次，克服教师在线教学的技术障碍和网络课程建设的困难。
四、发挥典型案例示范作用
学院线上教学工作领导小组通过多次听课、查课，在全院范围内树立网络教学先进案例，通过公众号等宣传方式在全院分享和推广经验共4人次。
(一)多元化、突出学生为中心的线上教学活动设计
英语系孙立轩老师坚持成果导向、产出导向为主要教学指导理念。让学生能够在明确学习任务之后，根据自身情况，有效选取学习内容及信息进行课前学习，针对不同课程内容，设计了丰富多彩的教学活动，例如：《英语口语》课程中的演讲海报设计，《英语报刊选读》课程中的班级报刊阅读微信公众号等。
(二)课程思政融入专业课程教学
英语系的原琳阳和大学外语部的黄迪老师在教学中将当下热点问题引入课堂，因时而进、因势而新，运用问题导向教学法，从疫情蔓延看人类命运共同体，结合对自我和社会身份的辩证关系的认知展开讨论，培养学生人类命运共同体意识，引导学生尊重科学、尊重生命，做有情怀，有理性，有责任的当代大学生。
(三)建设多维度立体化网络教学环境
大学外语部的杨艳春老师结合Welearn、TOP课件和钉钉三个软件的优势，在Welearn平台上建立完整的课程学习资源和考核体系，以钉钉直播为平台、TOP课件为讲解答疑的主要工具，为学生创建了一个立体化、多维度的网络学习课程环境，保障教学资源共享、课程学习监督、课后作业布置、测试考核、调查问卷等多个教学活动的有效开展。
五、教学效果及反馈
经过全院教师的努力，学院的教学工作开展顺利，无一例迟到早退、重大网络故障或调停课现象。通过第四周发布的外语学院线上教学满意度调查问卷，学生反馈结果非常好。共收回324份问卷，对教师的资料准备满意度为95%；96%的受访学生认为课堂互动好，比较有效；98%的受访学生认为教师对课堂比较要求比较严格；96%的受访学生认为教师课堂管理效果好；89%的受访学生认为课堂上能够跟上老师的进度；83%认为作业布置比较合理适度；认为教师批改作业及时的占比97%。
六、后续教学对策和计划
目前全国疫情防控呈现持续向好态势，但国际疫情快速蔓延、境外输入风险加大。面对疫情复杂情况，我们一方面要未雨绸缪，做好应对不同状况的方案准备，另一方面要借助线上教学契机，加强教学和管理内涵建设，提升自身的教学水平、科研能力和管理能力。
(一)持续提升网络教学质量
更多关注学生自学能力的培养，针对不同学生群体，采用分类指导和分组教学的方式，提高整体学习效果。
(二)全面开展课程思政
学院将推进课程思政的全面覆盖，保证思政教育融入全部专业课，加强在线培训，鼓励教师不断挖掘专业课程体系中蕴含的思政教育元素，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
(三)推动理论学习，教研结合
加强在线理论和典型案例分享，督促教师深入学习混合式教学理论，以线上教学为契机，加强理论与实践相结合，在实践中促进教学研究能力的提升，为接下里的教学改革奠定基础。
(四)开展线上教学设计大赛
预计在4月下旬开展一年一度的教学竞赛，以混合式教学模式、OBE教学理念为主题，在全院范围内开展线上教学设计大赛，突出线上课程建设和教学过程设计，获奖者将作为案例在全院分享。
(五)深度挖掘教学典型案例
充分挖掘在网络教学过程中涌现的课程思政、课程教学、OBE理念应用的优秀案例，树立一批教师典型、团队典型，并大规模共享与推广。
(六)加强线上教学质量监督与监控
扩大搜集在线教学质量数据，形成学生、教师自评相结合的质量监控体系，保证在线教学质量“实质等效”。
●信息工程学院
为切实做好新型冠状病毒疫情防控期间的线上教学工作，确保“停课不停教、停课不停学”，按照我校在线教学指导委员会的相关要求，结合信息工程学院防疫期间的延期开学教学工作预案，以及信息工程学院网络授课实施方案，以“只改变教学模式，不改变教学目标”为出发点，自3月2日，开展线上教学，目前，开展4周，整体情况能够正常的展开基本的理论和实验课程的教学工作，学生的学习效果良好。
一、开课基本情况
第4教学周，信息工程学院承担物联网工程专业、计算机科学与技术专业、电子信息工程专业、通信工程专业和信息安全专业的共计31门专业课程的教学工作，同时承担石油工程专业、机械工程专业和土木工程专业等全校的计算机程序设计（C语言/Python语言）的公共课程的教学工作任务，共30名教师线上授课，线上学生达2800余人。
二、采取的教学管理检查整改的措施
信息工程学院采取教学团队的网络授课教学模式，每个教学团队利用周五的5,6节课进行教学团队的教研活动。教学团队负责人定期组织教师线上集体备课，整合团队教学资源，分配教学任务，充分发挥团队“集群效应”和“集体智慧”，实现了所有学生都有教师负责。使每一个学生都能通过网络教学团队的教师获得专业的指导。团队采用“钉钉直播/QQ直播+超星学习通+微信群/QQ群”的翻转课堂教学模式。选取优质教学平台，准备备用教学方案。
充分利用超星学习通平台，团队教师提前准备好各种教学资源，如课程PPT、讲义、题库、电子教材、教学视频等。教师在学习通平台申请开课，上传各种资源。网课建好后，老师将课程二维码或邀请码发给学生，让学生自主学习。利用学习通平台，可以比较方便地进行翻转课堂模式的教学，学生既可以在教师网络授课前预习也可以在教师的直播结束后复习、巩固和拓展。
现在学生分散在各地，没有学校的氛围，学生很容易由于疏忽而错过上课时间。这就要求教师在上课前至少提前10分钟通过钉钉群或QQ群给学生发送消息，提醒其按时上课，微信群、学习通平台也都可以发送直播公告。使学生的出勤率提高，目前学生的整体出勤率在99%以上。
课程在辅导答疑过程中，涉及到了许多公式的运用问题，为了让学生更容易理解答案，采用了录制视频的方式，在视频中详细解答，写出具体解题步骤。
信息工程学院成立学院网络授课检查组。网络授课检查组检查教师授课的方式。要求各教学团队负责人加入到所属专业课程班级里，予以监控教学质量。“每一门开设的网络课程”所对应的“检查人员”为各教学团队负责人。学校层面校领导、督导、教务处也将分别进入到各个课程，协同监控教学质量。各个教学团队每周二下午定期召开教学活动，总结本周的教学活动，为下周的教学活动提出好的意见。
三、改进提高情况，效果如何
授课教师已经熟悉了钉钉平台的使用和技巧，授课过程更熟练,讲课语言更自然，授课整体节奏把握更好,有效互动效果较好，对授课平台资源利用更充分。教学的形式多样，但还是以钉钉直播的形式为主，能够利用钉钉自带的白板和ppt的自带的笔利用率高。
学生与教师互动积极性提高；课前和课后管理有所增加，作业完成率也有所提高。但一部分学生缺乏自觉性，不按时上线学习或者中途离开，授课教师会督促此类学生，但对极个别不重视学习的学生似乎效果不佳。学生长时间观看直播或视频课程，眼睛疲劳，还有一些其他症状。
四、下一步打算
及时利用其它通讯方式通知和提醒学生线上听课，例如在钉钉群、微信群等平台发送直播课程信息。坚持对不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。如果出现网络拥塞，要有其他的预案。播放的微课和教学资源的选取要适合本校的学生，应体现出应用型人才培养的体系。对学生学习状态进行调查，征求学生针对教学的改进意见，进行汇总和分析，进一步完善在线教学工作。进一步加强课堂教学过程中思政教育的内容，将思政教育纳入教学设计方案中。
●学前教育学院
学前教育学院线上教学至今已开展了四周的课程，为了更好的促进我院线上教学的质量提升，现就线上教学开展情况进行总结。
一、开课的基本情况
（一）课程开设情况
根据防疫期间的教学要求，我院2019级的学生需进行线上教学。2019-2020第二学期能够开展的线上教学的课程有：书法2、舞蹈与幼儿舞蹈编导2、乐理与试唱2、美术基础与简笔画1、学前卫生学五门课程。其中书法2课程已报停线上教学，于学生开学后补上该课程。
（二）教学平台使用情况
为有效实施线上教学，尽量避免因单一网络平台卡顿从而影响教学的情况。学院开设所有科目均采取2个教学平台，一个主力平台和一个备用平台。理论课采用超星平台+微信群，技能课采用钉钉直播+微信群。
（三）学生出勤情况
学前教育学院2019级学前教育专业共四个班级115名学生。2020年3月2日线上教学至今仅有1名学生请事假两天，现已自行观看回放补课。
二、采取的教学管理检查整改的措施
线上教学这一形式对于每一位教师都是一个新的挑战，为了确保我院教师线上教学质量，学前教育学院展开了督导听课、集体教研、同行听评课、教师自我反思的质量监管方式，在保证了教学质量提高的同时，提高教师的专业能力。
（一）院系推行院领导、督导、全体教师听课全覆盖
院领导、教学督导、班主任及全体教师在开课前全都加入到授课老师的教学平台中，每周与学生们共同上课，听课5门，做到所开课程全覆盖、开课班级全覆盖。针对每一位授课教师逐一听课，坚持做到“不落一节，不少一科”。辅导员老师坚持在线管理，确保学生按时出勤，加大监督力度。
（二）学院开展每周开展线上教研，做到督导、同行评课
学前教育学院从2020年3月2日起，每周五开展2个小时的教学研讨会，教师全部参加，现已开展4次集体教研。教研由四部分构成：第一部分是教师自我陈述，包含本周课程的教学目标、教学内容、教学实施以及教学反思；第二部分是教学督导根据听课情况进行意见反馈和专业把关；第三部分是各位教师针对本周线上听课的情况从教学内容的难易、教学重难点的把握、师生互动的有效性等几个方面对课程进行评价，并提出相应的建设性意见。第四部分是督导根据本周的听课、教研及教学工作的开展情况进行总结。集体教研中通过授课教师的总结、督导的问题反馈以及同行的意见和建议都有助于教师克服线上教学的弊端。我们经过的四周教研，逐渐形成了“教学—反思—改进”的发展循环。
（三）学实施网上教学反思制度，填写教学反思表
线上教学的实施者是授课教师本身，为了让教学内容更精进，持续提升教学质量。学前教育学院实施了网上教学反思制度，每一位教师在课程结束时不仅要填写教学日报还要填写教学反思表，从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教学改进措施等五个方面对本周的课程进行全面的反思与总结。
三、改进提高情况及效果
学前教育学院线上教学的四门课程中针对教研和评课的反馈意见均做出调整和改进。具体改进提高情况及效果总结如下：
（一）舞蹈与幼儿舞蹈编导2课程改进提高情况及效果
舞蹈与幼儿舞蹈编导2课程是2019上学年课程的延续，线上教学之初舞蹈课程采取直播和观看舞蹈视频的方式，学生通过上传照片参与课堂互动。集体评课时指出练习和训练的内容不足，学生没有充分的“动起来”。督导建议线上教学的舞蹈内容也要加大指导力度，在指导过程要注意难点动作要适当停顿和重复练习，让学生有充分的时间消化理解动作。舞蹈教师在总结督导建议结合自我反思后，在近两周的线上课程中转变教学思路在直播教学中加大了亲自示范和演示的比例。在热身后下半节课程中，教师全身出镜示范、打节奏。在每次课程结束的作业中布置了学生回课的内容（重难点动作拍照+录制学生舞蹈视频）、要求学生记录笔记拍照回传。每节新课开始之前也加入了作业点评的内容，有学生点评和教师总结两个部分，学生可以清晰的看到舞蹈动作中存在的细节问题，也可以让学生重视作业提交的质量。
学生课堂互动表现积极，舞蹈组合接受情况较好，都能完成动作的学习和练习。115名学生都能根据课程要求记录笔记，积极完成作业，拍照视频等回课情况好。
（二）乐理与试唱2课程改进提高情况及效果
乐理与试唱2课程是专业技能类课程，课程内容中基础乐理的比重大。本课程线上教学的第一节课以理论讲解和线上连麦问答为主要形式。因课程难度和学生缺乏音乐基础，理解和互动情况不佳，重点内容学生应用和反馈的效果不理想。集体评课时专业老师建议调整课程难度，选择适宜开展线上教学的内容进行。督导建议乐理与试唱课程在素材选择上要贴合学生接受能力，选取经典的音乐欣赏素材，并在课程中注重发展学生音乐理解和欣赏能力。课程教师针对存在的互动不足和教学重难点调整的问题上进行整改。在课堂上不断调整互动形式，采取了”积分制“的课堂评价方式，吸引学生们在课堂上不错过任何一个知识点。还利用“实时投票”来了解重难点问题的掌握情况，通过打卡、投票、学习圈等途径在课堂上和学生们实时互动。
学生课堂参与度高，弹幕发送数据高，基本都参与到投票互动中来，后台显示学生观看直播时长较高。根据平台上115学生上传的作业和笔记情况来看，都能认真的完成笔记和作业，能够做到认真学习。
（三）美术基础与简笔画1课程改进提高情况及效果
美术基础与简笔画1是学前教育专业的技能型课程，这门课程对于学生来说是新开设的科目。本课程线上教学的前两节课主要是美术基础的入门内容，理论讲解的比重过大，学生实际操作训练较少。学生对于简单内容接受情况好，而有难度的教学内容掌握存在困难。集体评课时各位教师指出，可以让学生多观察生活，多增加线条、构图等技巧的练习指导。督导建议美术基础与简笔画课程要在技能练习的基础上增添美术欣赏和鉴赏能力，将课程目标定位于学生长期的能力发展，在重难点的内容上要在教学中放下速度。美术教师结合自我反思和教研的相关建议，针对不同的学生基础布置了分层次的练习作业，做到因材施教；在课堂上加大示范绘画内容，投放大量生活素材让学生加强对美的感知能力；将重点内容和难以理解的内容作为练习和训练的作业，让学生在练习和点评作业中掌握住重点。
课堂效果好，学生线上互动热情高，都能够按照要求记录笔记和完成作业拍照并上传平台。根据平台上115名学生上传的作业和笔记情况来看，都能消化理解课堂讲授的内容。
（四）学前卫生学课程改进提高情况及效果
学前卫生学是学前教育专业的专业理论课，也是与学生教师资格证考试密切相关的一门课程。学前卫生学课程以观看超星慕课，完成任务以及微信互动交流答疑为主要教学形式。在集体教研时教师指出，学生对于理论课的学习热情不高，应该多增加互动交流，多关注学生线下的自学。教学督导在教研时提出，要完善课堂练习内容，针对学生们不擅长进行案例分析的情况，注重利用案例题的讲解来培养学生的分析问题和解决问题的能力。任课教师针对教研时提出的问题进行了反思和整改，在遴选优质的慕课资源、设计课堂练习的同时，加入了知识导学、作业讲解、知识脉络体系的录屏，引领学生进行章节知识汇总。加大了微信的互动比例，学生们在微信群中互相交流启发，实现了双平台联动。并在基本的生理系统学习结束后，加入钉钉直播的交流内容。针对生活中的卫生学现象进行头脑风暴，加大了与学生的交流和互动。
课堂安排有序，学生在课上都能够按照要求观看录屏，完成各章节的练习题。学生都能够按照要求记录笔记、制作思维逻辑图。根据微信平台上学生上传的笔记、思维导图和课上练习的情况来看，学生都能主动练习、分析和思考所学内容。
四、下一步规划
我院在接下来线上教学工作期间，仍坚持采用督导听课、集体教研、同行听评课、教师自我反思这四方联动的教学管理方式，坚持做好按期开课、实时听课、按期教研、持续改进的四个任务。并会在原有模式基础上创新，在接下来线上教研的视频会上由各科教师轮流主持。院领导、督导全程参与听课，实现开课课程全覆盖。着重抓好典型优质课程的经验总结，发挥引领和带头作用。
在接下来的教学工作中，要注重把握关键节点，平稳对接开学的教学工作。立足于长远发展目标，为了更好的实现线上线下对接，建议部分学科将线上教学开展成“线上+线下”的混合式教学，更好的延续线上教学的优势，平稳有序的开展教学工作。
●艺术学院
在艺术学院领导的齐抓共管和全体教师的共同努力下，艺术学院第四周的线上教学情况持续稳定。教师的上课状态和教学管理都有稳步提高，教学方法和教学效果有明显提升。学生出勤基本稳定，基本养成良好的线上听课习惯，课堂上的师生互动更加充分。艺术学院的教学督查措施保障到位，为线上教学的良好秩序做出努力。
一、开课基本情况
艺术学院全体教师都能根据学校教学要求，认真完成教学任务，教学秩序稳定良好。教师都能遵守上课基本规范要求，提前10分钟签到，按时上下课。严格执行教学大纲、教学计划，注重课堂管理和互动，课后布置作业，作业有批改和点名。
线上教学平台运用更加熟练。就目前情况来看，学习通主要可以进行签到、资料上传和作业布置，其他功能在上课期间网络不能支持。大多数教师采用钉钉直播或钉钉视频会议进行教学，结合ppt进行语音讲授，注意教学互动。大多数老师都能有效利用丰富地网络资源，为学生提供多样充实的教学内容。
互动、作业、辅导答疑情况良好。老师课后能够布置作业并及时批阅，对学生的作业有针对性地点评和总结。积极对学生进行辅导答疑，督促学生认真学习，要求学生记录课堂笔记，严格把控学生学习情况。
发挥二级学院教学督察组的作用，能做到所有线上教学听课的全覆盖。对于听课情况进行及时的总结与汇报。教学的线上教学工作日志以及督察组的听课记录表一日一报，能够及时发现问题，取长补短，以便大家互相学习借鉴。
二、采取的教学管理检查整改的措施
成立艺术学院在线教学督察小组。院长、书记亲自挂帅，带领副院长、系主任、实验中心主任、教研室主任、办公室等行政人员全部投入听查课工作。秘书每周排一次听查课表，能做到艺术学院线上教学听课的全覆盖。
对于听课情况进行及时的总结与汇报。线上教学工作日志以及督察组的听课记录表一日一报，能够及时发现问题，取长补短，以便大家互相学习借鉴。
艺术学院党政联席会每周例会，由教学副院长上报本周线上教学情况，提出问题，及时解决与沟通。
由教学副院长协同办公室每周完成线上教学周报，总结一周线上教学情况，提出问题和整改要求，及时发送上报到群里，让教师参考执行。
组织所有教师进行经验分享与交流，总结线上教学亮点与问题。每位老师都需要上交线上教学经验分享文件。
利用艺术学院微信公众号，推荐推广优秀教师的线上教学经验。
三、改进提高情况
（一）绝大多数教师已熟练掌握并运用多种教学平台，结合自身授课内容凸显出各个平台的教学优势。
（二）备课更加充分，通过有效的授课方式和精心布置作业让学生更好的理解授课内容，前期准备到位。
（三）线上授课模式已初具规模，结合优秀案例总结分析，教师有总结和反思，第四周的教学情况明显比前几周更得心应手。
（四）面对网络卡顿、延迟等情况大部分教师可以妥善处理并解决，得益于充足的准备和经验。
（五）教师着重考虑了课堂上的师生互动，提问的方式方法，如何有效的调动学生学习的积极性，如何让学生在课堂上有效率的学习，从而更突出的发挥线上教学的优势。
四、下一步打算
（一）继续加强线上教学管理和督察。充分发挥艺术学院督察组的力量，要求所有课程听课全覆盖。
（二）音乐小课从第五周开始进行线上教学。做好教师的线上教学培训、督察和服务工作。
（三）鼓励教师进一步加强学习，进行线上教学的教学科研工作。总结和分享教学经验，进一步提高教学手段和方法。以此线上教学经验为契机，为混合式教学奠定基础。
（四）加强毕业班教学管理。做好2020年毕业论文线上指导工作。
●自动控制工程学院
一、开课情况
自动控制工程学院共25位教师，包括主任教授3名，外聘教师7名，专职教师15名。所有专业课理论课均开设网络课程，共计23门，包括2017、2018、2019三个年级；测控、电气、自动化、油气储运（石油学院）四个专业。其中，各专业所开课程数（含交叉课），测控专业课12门，电气专业课13门、自动化专业课12门、油气储运专业课1门，开课情况良好。
二、采取的教学管理检查整改的措施
（一）成立网络教学督查组，由院长、副院长、系主任、主任教授、二级督导组成，主要任务是在线教学质量监控，开展线上听评课，及时与教师反馈，做到“教学督导不缺位、教学测评有依据”。
组长：贾鸿莉
副组长：陈泮洁
成员：董德发、张明波、葛洪军、王克奇、赵秋英、魏艳波、牛志新
（二）成立辅导员课堂检查小组，主要由书记和各年级辅导员组成，协助教师做好网络教学课堂管理。
组长：徐宏莉
副组长：杜嘉殷
成员：吴文昊、杨文嘉、任立亮
（三）教师之间相互听评课，做到相互学习、相互监督。每位教师每星期相互听课至少10次。
（四）每周开展线上教学例会，针对在网络教学中出现的情况，在会上进行讨论解决。
三、改进提高情况，效果如何
（一）课前准备。每位教师都能提前进入课堂，同时为保证出勤率，老师会提前10分钟发起课堂签到，确保出勤率达到99%以上。
（二）互动环节形式多样化。主要有随机点名让同学回答问题、突然让同学打开视频查看他们的笔记情况和学习状态、重点内容重点提示、适当加入抢答环节等形式，针对互动积极的同学平时成绩的课堂表现环节合理加分，激发他们的积极性。在教学检查中有个别教师互动环节设置较为突出，有魏艳波、付雪松等。
（三）课下作业和笔记情况。线上教学效果主要以作业和笔记为依据。学院教师（外聘教师由助课教师完成）基本上都要求笔记随堂提交、课下作业布置批阅，主要客户端为钉钉或者学习通。
（四）学生上课绝大部分学生能够按时上课，出勤率能达到99%以上。课上能够积极配合教师的教学活动安排，积极参加教学互动，按时完成笔记、作业等任务，学习效果良好。
四、下一步打算
（一）院领导、二级督导听课检查、教师之间相互听课、辅导员查课等将教学检查工作持续进行下去。
（二）线上教学例会常态化，充分利用例会时间进行教学研讨，改进教学手段，提升线上教学质量。
教务处
