3月2日，我校开学第一天“在线教学工作”顺利开展。为保障在线教学质量，教务处要求各院（部）于3月2日晚上组织召本院（部）的网络授课视频研讨会，全校教师积极参与交流讨论。同时针对教学管理、质量监控，教务处依托钉钉软件，统一规范了全校教学文件种类与样式，同时规范了课程说明等内容，为在线教学打好基础。校、院两级督导组及教务处成员，对全部所开课程实现了听课全覆盖，及时发现问题、沟通问题、解决问题，并将有关经验及时分享到“哈石油教师微信群”，实时互动，交流经验心得。
现将全校已开课十四个院（部）的经验、心得、做法简报如下（注：各部门汇报次序不分先后）：
一、马克思主义学院：
思政课程的第一节课将《新冠疫情专题》作为开学第一课，及时将疫情防控内容贯穿融入教学之中。新冠疫情专题的讲授，主要从三方面来阐述，一是新冠肺炎疫情发生的背景和目前的情况；二是目前疫情控制的很好，但形势依旧十分的严峻。作为新时代的大学生，我们要做好自身的防护，保护好自己的同时，也保护好身边的人。三是疫情来临，在以习近平同志为核心的党中央正确领导下，国家出台和部署了一系列关于疫情防控的举措，在全国人民的共同努力下，疫情正在向积极方向发展，我们要树立必胜信心。
二、机械工程学院
1.线上直播平台以腾讯会议和钉钉为主，在一天的教学过程中，体现出强大的负荷能力，网络运行顺畅（偶有卡顿，不妨碍教学）。
2.为了保证学生学习的主动性，提高教学质量，“要时常同学生进行互动，让学生回答问题、做好笔记”。
3.提前在学习通向学生发布课程资源。由于学生目前没有教材，教师提前提供授课教案、PPT、教材电子版、微课等资源，供学生进行预习，提高教学质量。
三、石油工程学院
1.教师奉献精神值提倡。为了提升线上教学质量，教师额外购买了摄像头、耳麦、电脑手绘板等辅助设备，提升教学效果的同时，体现了教师的职责担当精神与高尚道德品质。
2.在线授课形式多样化。腾讯会议+学习通、爱课程+学习通、钉钉+学习通、瞩目+学习通等。同时结合微信、qq等通讯工具，以直播等高效率形式，完成了在线授课。
3.学院积极联系电子教材工作。截止上课之前，积极与几个出版社联系决了所有我院教师电子教材的问题。
4.授课过程中随机点名、视频面对面答题、课堂讨论、课程结束后立刻上交笔记照片等教学方式，以此检验学生线上学习情况，保障线上教学课程评价的有效性。
四、土木工程学院
1.教师在讲课的过程中对于重点内容都有注解，并适当降慢语速着重讲解，具体的图纸或者重难点内容均用彩色标注，从学生反馈上来看，效果很好。
2.教师要求学生们上课必须记笔记，之后利用课间或者课后时间，通过让学生在（QQ、微信等）群内上传“每节课记笔记的截图”，以此来检查学生们学习效果。
3.教师在课后，充分运用网络资源所蕴含的育人潜力，即“将录制的直播课程上传至学生群里，方便学生对所讲内容进行二次观看”，以此方式更好的帮助学生实现好的学习效果（重播方式的运用，是传统课堂所不具备的）。
五、化学工程学院
1.关于教学方式：授课过程采用直播的方式效果最佳，可以清晰的看到学生人数，与学生交流互动效果好。直播过程可以利用优质视频资源，教师要关注好“组织教学”工作，视频内容不一气呵成播放为宜，对于重点和难点的内容，教师应酌情暂停视频并予以解析，也应适时与学生进行讨论、交流等互动工作，“直播教学过程”与“面对面的课堂教学”有一定程度上的相近效果，学生学习效果较好。
2.任课教师采用随机点名、提交小测验答题、随机提问等手段实时抽查学生上课情况，保证学生出勤率和学习质量。除少数特殊情况外，大部分课程出勤率达到100%。
六、信息工程学院
1.教师授课热度很高，线上教学深受学生欢迎。课前制作教具、课程签到、发起讨论、发布作业、单元小测……，从听课情况及反馈来看，“云端开学”首日热度很高、反响强烈。部分课程通过一名主讲教师和一位助教老师“双一模式”的默契配合，聚焦问题，精准击破，让学生听清楚、想明白、理解到位。
2.主讲教师要督查学生的上课状态、课堂笔记、课后作业、问题答疑等，而助教老师要及时关注学生的不良学习习惯与学业上的烦恼和困惑，对学生进行疏导，共同保障学生以积极健康的状态投入到学习中去，让线上教学践行课程思政，构建浓浓的人文关怀课堂。
七、自动控制工程学院
1.以“钉钉里打卡+腾讯会议讲课+共享屏幕+播放提前录制的内容+例题习题拍照上传钉钉”等混合教学形式为选择载体，授课教师结合课程实际，将难点重点再予以重点讲解和答疑，保障教学质量。
2.手机端授课，在钉钉里使用共享屏幕功能，在手机里播放PPT内容，实时讲解课程。同时可以打开摄像头，对准演算纸，屏幕显示的就是相机摄取的内容，增强实效性。
八、经济管理学院
1.网络资源的选择、快速切换与应用，极大丰富了课堂内容，这是传统课堂所部具备的。通过检验，线上资源更容易调动学生积极性，对讲授、提问、布置作业、播放视频等环节效果显著。
2.学院教学平台班级码共享，教师相互之间可网上听课，互相促进，这种“借助网络工具实现的动态时时交流（利用课间休息，通过语音传递，可将经验时时分享给每一名教师），这也是传统课堂所无法实现的”，能够实现“好经验、即刻用”。
九、外语学院
1.保证教学秩序。每次课提前10分钟进入直播课堂予以测试效果,按照课程表规定时间开课，不减少课程讲授时间,不拖堂,最大化保障正常授课秩序。
2.线上授课不要“满堂灌”。要安排合理的“停顿”（问答、讨论、休息几分钟），为保证每次“停顿”前所授内容的完整性，就要求任课教师在备课时（教学设计）就要预设好这样的“停顿”。
十、学前教育学院
1.运用了“直播教学、录播教学、慕课教学、研讨教学”等模式，并对其在实际应用中的优缺点予以充分验证，全院总结，认真梳理出了每种方式的优缺点，共项信息后，各教师可结合课程自身特点与学生学情，可选择、搭配较为科学的组合教学模式，完成“停课不停教、停课不停学”的总目标，进而充分保障教育教学质量。
2.难能可贵的是，一些老教师也掌握了录播视频、编辑慕课资源、手机录屏和PPT的制作等技能。同时更是加深了全院教师对信息化教学的理解，为学院日后信息化教学建设积累了宝贵的“实战”经验，奠定了优质的发展基础，未来可期。
十一、艺术学院
1.教师能够利用多平台（中国大学MOOC、智慧树等）保障教学顺利进行。多数老师综合使用学习通+钉钉或腾讯课堂结合的方式开展教学工作，并做到与学生有效沟通、互动。
2.初步尝试以学生为中心的翻转式教学。线上教学的结合使用，使教师更关注学生的学习状态和学习效果。线上的积极讨论和提问回答，互动互助突出了学生的学习主导性。
3.加强教学管理和服务。艺术学院成立线上教学督察组和秘书组，为加强线上教学管理和服务作保障。督察组分工进行听课和记录，秘书组随时统计教师上课状况，如出勤的变化、平台的变化，为教师线上授课做好后勤保障工作。辅导员每天督促学生打卡上课，保障学生上课的出勤率。教师做好课前通知、课中互动和课后辅导，积极探索良好的教师效果。要求老师教学情况一日一报，教学督导听课表一日一报，及时统计和交流，为后一天的教学做好充分准备。
十二、体育教研部
1.结合客观实际，全部门课程以“三个统一”为准则，即“教学内容统一、教学要求统一、课后作业统一”来保障教学全员实施。
2.分批对自有教师和外聘教师进行培训，解决学情与教情间的双向矛盾点，保证教学过程顺利实施，保障教学质量。
十三、数理教研部
学习通可以作为授课手段，此外微信、qq直播可以辅助教学，上传资料和作为备用教学手段。直播过程可以用camtasia录课软件录制下来，教师们可以课后复盘整堂课程，便宜日后提高授课能力，对信息化建设即优质课程资源也有促进作用。
十四、国际教育学院
线上教学如期进行，由于国内外时差问题，其上课时间均做特殊安排。共6个教学班，以语言培训为主，小班授课，其中来华留学生汉语班3个，教师在国内，学生在俄罗斯，哈萨克斯坦，泰国，蒙古，还有哈市。出国留学俄语班3个，教师在俄罗斯，学生在中国，线上教学工作，一切顺利。
